Fællesskab og forskellighed – om børns liv og læring i dagtilbud og skole
Fælles temadag for pædagoger og lærere 22. og 23. mai.
"Fællesskab og forskellighed" er det gennemgående pædagogiske tema for denne fælles temadag for lærere og pædagoger. Set i lyset af den aktuelle debat om inklusion i dagtilbud og skole repræsenterer temaet en række faglige udfordringer til både pædagoger, lærere - og ikke mindst børnene og deres fællesskaber.
Dagen er tilrettelagt omkring arbejdet med fire temaer:
· fællesskabers betydning for børns udvikling og læring
· børns forskellige sociale betingelser for deltagelse i forskellige typer af fællesskaber
· børnenes indbyrdes relationer og udvikling af socialt ansvar
· social og faglig forskellighed i dagtilbud og skole – forventninger til "skoleparathed"
Oplæggene vil give teoretiske perspektiver på pædagogisk praksis og formidle aktuel viden fra forskning og udviklingsprojekter, som forhåbentligt kan give inspiration til nye forståelser og handlemuligheder.
Arbejdet i grupperne tilrettelægges som udveksling af erfaringer og fælles refleksioner omkring konkrete praksis-problemstillinger, hvor der tages afsæt i forskellige case-beskrivelser. Formiddagens temaer diskuteres i professions-opdelte grupper, så pædagoger og lærere hver for sig har mulighed for at dele viden og erfaringer fra egen praksis, mens eftermiddagens temaer diskuteres i blandede grupper. Denne dialog om fælles problemstillinger på tværs af de to professionsområder er et vigtigt omdrejningspunkt for hele temadagen.
Efter hver gruppe-session vil der være korte præsentationer af særlige fokusområder og opmærksomhedspunkter fra gruppearbejdet med kommentarer og dialoge i plenum.
PROGRAM
FORMIDDAG 9.00 – 12.00 (Pædagoger og lærere arbejder i opdelte grupper)
TEMA 1.: Om fællesskabers betydning for børns læring og udvikling - og pædagoger og læreres konstruktioner af fællesskaber
09.00 – 09.45: OPLÆG
09.45 – 10.05: Diskussion af case i grupper: Hvordan kan pædagoger og lærere skabe fællesskaber, hvor alle børn har mulighed for at være ligeværdige deltagere
10.05 – 10.30: Indlæg fra grupperne og dialog i plenum
10.30 – 10.45: PAUSE
TEMA 2: Om børns forskellige betingelser for deltagelse - og pædagoger og læreres håndtering af etiske dilemmaer
10.45 – 11.15: OPLÆG
11.15 – 11.35: Diskussion i grupper med eksempler på selvoplevede etiske dilemmaer:
Hvilke værdier er på spil – hvilke valgmuligheder reflekteres? Og hvilke valg træffes?
11.35 – 12.00: Indlæg fra grupperne og dialog i plenum
12.00 – 12.45: FROKOSTPAUSE
EFTERMIDDAG 12.45 – 15.45 (Pædagoger og lærere arbejder i blandede grupper)
TEMA 3: Om børns sociale ansvar i læringsfællesskaber – og pædagoger og læreres muligheder for at inddrage børnenes resurser i hinandens læreprocesser
12.45 – 13.15: OPLÆG
13.15 – 13.35: Diskussion af fælles case i grupper: Hvordan inddrages og organiseres børnenes resurser, så børn lærer, hvordan de kan støtte hinanden fagligt og socialt?
13.35 – 14.00: Indlæg fra grupper og dialog i plenum
14.00 – 14.15: PAUSE
TEMA 4: Om forskellige former for social og kulturel forskellighed i dagtilbud og skole – og pædagoger og læreres gensidige forventninger til børns "skoleparathed"
14.15 – 14.45: OPLÆG
14.45 – 15.05: Diskussion i grupperne:
Skal børn være skoleparate – eller er det skolen, der skal være børneparat?
Hvad skal pædagogerne være opmærksomme på? Hvad skal lærerne være opmærksomme på?
15.05 – 15.30: Indlæg fra grupperne og dialog i plenum
15.30 – 15.45: AFSLUTTENDE PERSPEKTIVER: Læreres og pædagogers kontinuerlige kompetenceudvikling
KOSTNAÐUR FYRI HVØNN KR. 595,- ÍROKNAÐ KAFFI OG FROKOST.
BINDANDI TEKNING Á SPREKI@SPREKI.COM Í SEINASTA LAGI 15. MARTS.
PLÁSS ER FYRI 90 LUTTAKARUM HVØNN DAGIN.
Myndir frá evnisdøgunum.
Útselt er báðar dagarnar.
Dagen er tilrettelagt omkring arbejdet med fire temaer:
· fællesskabers betydning for børns udvikling og læring
· børns forskellige sociale betingelser for deltagelse i forskellige typer af fællesskaber
· børnenes indbyrdes relationer og udvikling af socialt ansvar
· social og faglig forskellighed i dagtilbud og skole – forventninger til "skoleparathed"
Oplæggene vil give teoretiske perspektiver på pædagogisk praksis og formidle aktuel viden fra forskning og udviklingsprojekter, som forhåbentligt kan give inspiration til nye forståelser og handlemuligheder.
Arbejdet i grupperne tilrettelægges som udveksling af erfaringer og fælles refleksioner omkring konkrete praksis-problemstillinger, hvor der tages afsæt i forskellige case-beskrivelser. Formiddagens temaer diskuteres i professions-opdelte grupper, så pædagoger og lærere hver for sig har mulighed for at dele viden og erfaringer fra egen praksis, mens eftermiddagens temaer diskuteres i blandede grupper. Denne dialog om fælles problemstillinger på tværs af de to professionsområder er et vigtigt omdrejningspunkt for hele temadagen.
Efter hver gruppe-session vil der være korte præsentationer af særlige fokusområder og opmærksomhedspunkter fra gruppearbejdet med kommentarer og dialoge i plenum.
PROGRAM
FORMIDDAG 9.00 – 12.00 (Pædagoger og lærere arbejder i opdelte grupper)
TEMA 1.: Om fællesskabers betydning for børns læring og udvikling - og pædagoger og læreres konstruktioner af fællesskaber
09.00 – 09.45: OPLÆG
09.45 – 10.05: Diskussion af case i grupper: Hvordan kan pædagoger og lærere skabe fællesskaber, hvor alle børn har mulighed for at være ligeværdige deltagere
10.05 – 10.30: Indlæg fra grupperne og dialog i plenum
10.30 – 10.45: PAUSE
TEMA 2: Om børns forskellige betingelser for deltagelse - og pædagoger og læreres håndtering af etiske dilemmaer
10.45 – 11.15: OPLÆG
11.15 – 11.35: Diskussion i grupper med eksempler på selvoplevede etiske dilemmaer:
Hvilke værdier er på spil – hvilke valgmuligheder reflekteres? Og hvilke valg træffes?
11.35 – 12.00: Indlæg fra grupperne og dialog i plenum
12.00 – 12.45: FROKOSTPAUSE
EFTERMIDDAG 12.45 – 15.45 (Pædagoger og lærere arbejder i blandede grupper)
TEMA 3: Om børns sociale ansvar i læringsfællesskaber – og pædagoger og læreres muligheder for at inddrage børnenes resurser i hinandens læreprocesser
12.45 – 13.15: OPLÆG
13.15 – 13.35: Diskussion af fælles case i grupper: Hvordan inddrages og organiseres børnenes resurser, så børn lærer, hvordan de kan støtte hinanden fagligt og socialt?
13.35 – 14.00: Indlæg fra grupper og dialog i plenum
14.00 – 14.15: PAUSE
TEMA 4: Om forskellige former for social og kulturel forskellighed i dagtilbud og skole – og pædagoger og læreres gensidige forventninger til børns "skoleparathed"
14.15 – 14.45: OPLÆG
14.45 – 15.05: Diskussion i grupperne:
Skal børn være skoleparate – eller er det skolen, der skal være børneparat?
Hvad skal pædagogerne være opmærksomme på? Hvad skal lærerne være opmærksomme på?
15.05 – 15.30: Indlæg fra grupperne og dialog i plenum
15.30 – 15.45: AFSLUTTENDE PERSPEKTIVER: Læreres og pædagogers kontinuerlige kompetenceudvikling
KOSTNAÐUR FYRI HVØNN KR. 595,- ÍROKNAÐ KAFFI OG FROKOST.
BINDANDI TEKNING Á SPREKI@SPREKI.COM Í SEINASTA LAGI 15. MARTS.
PLÁSS ER FYRI 90 LUTTAKARUM HVØNN DAGIN.
Myndir frá evnisdøgunum.
Útselt er báðar dagarnar.